从老师手中接过吉他，伊戚就将它递还给岩泽，继而转向三名老师。     三人被摔得不轻，爬起后并未继续发作，而是眼神犹疑不定的看着伊戚。     这是一种很普遍的社会现象，狱警面对囚徒时，会建立心理优势，城管面对小商小贩时，会建立心理优势，老师面对学生时，同样也不例外。     这种心理优势的建立，其实是源于手中的权利，所以三名老师才敢在众多学生面前，公然砸毁岩泽等人的乐器。     可是当权利失效时，这被建立的心理优势，就会瞬间垮塌，毕竟老师只有三个人，而他们面对的学生却有上千之数。     气势一弱，学生群体顿时产生了骚动。     “可恶，连我们最后的乐趣都要剥夺。”     “我要音乐！”     “这是我的业余时间，凭什么要被你们支配？”     见场面受到控制后，伊戚便轻声对岩泽说：“佯攻已结束，你们可以撤退了。”     可是，岩泽却像没有听见一样，怀抱着吉他低头沉默不语，然而紧握吉他的双手，以及因过度用力，而略显苍白的指节，却出卖了她的心思。     这一刻，伊戚又一次捕捉到了岩泽的情绪，而且这次的情绪波动，更加的纯粹与浓烈，因为情绪中唯有浓浓的不甘。     感同身受的伊戚，不由轻叹一声。     “当然，你可以继续唱歌。”     岩泽闻言一怔，不禁疑惑地抬起头。     可惜，伊戚仍在与老师对峙，所以此刻既未转身，也没回头，但是声音却钻入了岩泽耳中。     “而且，这次是为你自己而唱，至于麻烦什么的，就由我来阻挡吧！”     岩泽望着伊戚的背影，怔怔发呆。     好在，乐队的一名成员反应极快，转身便朝着音频设备跑去。     老师们本欲阻止，却不料伊戚一个箭步，就挡住了他们的去路。     与此同时，学生再次发生了骚动，而且隐隐有种要失控的迹象。     在这众叛亲离的状况下，老师们也不敢再犯众怒了，因此先是脸色铁青地瞅了伊戚一眼，继而在一片嘘声中，逃离了舞台。     随后，所有人的视线，就汇聚到了岩泽身上。     岩泽微微有些紧张，也微微有些不安，但这些情绪很快就消失了，继而转变成了平静。     然后，是被拨动琴弦，以及带着点点忧伤的歌声     音乐，是极具力量的东西，能使人慷慨激昂，也会使人悲伤。     这就是音乐的力量，一种能渲染心灵，引起共鸣的力量。     相较于节奏强烈的摇滚乐，伊戚感觉舒缓的叙事曲更适合岩泽弹唱，因为这能唱出她的心声，同时也能让更多人感受到这份心声。     尽管歌声蕴含着点点忧伤，但伊戚却从岩泽身上，捕捉到了新的情绪波动，那是再无一丝遗憾，也再无一丝留恋的满足。     一曲终了。     然而，就在人们沉浸在歌声中的时候，岩泽的身影却消失了     由于情绪波动的突然消失，所以伊戚是最先发现岩泽消失的人。     不过，他刚转头看向岩泽，就看一颗光点在缓缓飘近，继而融进了自己体内。     随后，是不断涌现的记忆，不过这记忆与伊戚无关，因为它们属于岩泽     记忆中，是一个支离破碎的家，父亲总是在酗酒，而母亲总是在与父亲吵架。     岩泽就出生在这亲情冷漠的家庭，并在父母永无休止的争吵中，慢慢长大。     或许，只有将自己封闭起来，才能在这个冷漠的家中，获得片刻安宁。     直至有一天，岩泽遇到了叫做sadmae的乐队。     乐队主唱的经历与岩泽十分相似，出生在环境十分糟糕的家庭中，据说他在精神痛苦时，就会用耳机堵住耳朵，逃进音乐的世界中。     然后，岩泽也试着这么做了，随后看

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