按照那股意识的计划，原本就没有让李逸立刻通过传送阵到另一头世界的打算，只是让其先找到传送阵而已，如今出现了这么一个意外，那股意识则说这是大好事，让李逸将那老者“收押”并通过其了解那边的世界情况。

    “收押，前辈，他可是个金丹期啊，我我可没这本本事。”李逸惊骇道。

    “谁说你没这本事了？”那股意识嗤声说道。

    李逸愣了愣后忽然激动了起来，结结巴巴的问道：“前前辈，您说什什么，您说我有有能力制制住他？”

    “不是还有我吗？”那股意识还是没有让李逸知道自身的实力情况而得意。

    李逸“哦”了一声，那股意识接着教了他一些制人手法，李逸很快就掌握了，接着将那个异世老者制住，然后按照那股意识的意思将之带出地洞，把洞口封堵并伪装后夹着那老者进入附近的大山之中。

    异世老者醒来后很茫然，也因为被制住而害怕的不得了，李逸和颜悦色的动之以情晓之以理一通后，那异世老者终于向李逸道出了他那个世界的情况。

    传送阵的另一头是一个科技文明与修真文明并存且相辅相成的世界，由数百个星球组成，分属四大民主制国家管理，不说那里的修真文明发展到何种程度，单单科技文明就远超地球多多，星球间已实现舰船通航，具体有那些奇异之处就留待后文慢慢道来了。

    那个世界四大国家的社会模式与现今地球大多数国家类似，只是民众都得学习修真，各中学及以上的学校均设有修真这一课程，而且还是主科，因为在那个世界不会一些法术还真没地位。哦，小学是只学文化课的。

    这位异世老者就是那世界某国某中学的校长，名叫沈聪，校长在那里是个相当轻松的职务，学校大小事情有副校长负责，他只需在宏观上作些指示便可，所以闲来无事的他四处探险寻宝，不小心让他在某大山中发现了一个古老的c亦是该世界失传已久的传送阵，兴奋之余一个没注意就误打误撞来到了这边。

    听沈聪说来，那边的世界确实很新奇，但李逸更关心的是那边是否有有利于自个修行的宝贝以及自己去了那边还能否活着回来，遂不耻下问，待沈聪说出后李逸在脑子里问“前辈”形势对自己怎样。

    那股意识说他完全去的，只是那边对于他来说还是人生地不熟，不如与沈聪相处一段时间后看情况再说，若这人不错的话则可与之交心，带着他回到其原来的世界，李逸去那边也就有个向导了，李逸深以为然，然后解除沈聪的身上的禁制并拱手告罪，那是想以诚心换诚心哪。

    李逸的“诚心”着实让沈聪惊讶，不过他是教书育人的校长，是“有文化”的人，加之那边的世界也是法治社会，不像传统意义中的修真界那般强者可生杀予夺c为所欲为，所以很快就适应了李逸的“节奏”，起身向其回礼。

    一番客气后也轮到李逸向沈聪介绍地球这边的情况了，而这边科级的落后以及修真的落寞，哦不，应该说根本没有修真，让沈聪甚是惊讶，而让其更加惊讶的是，两方世界可能还存在渊源，因为不仅语言一样，而且所使用的文字也是华夏古代的文字，还有就是礼仪。

    当沈聪说出那么多相似之处后李逸也很是惊讶，那股意识立刻就说这没什么稀奇的，他早有预料，李逸在脑子里问怎么回事，那股意识说那边的世界极有可能就发源于地球，是华夏上古修真者通过传送阵离开地球后去那边发展起来的世界。

    老乡c远祖啊，让李逸立时对那边的世界产生了无比的亲切，研究上古文明c了解上古地球真相c顺便获取更多的宝贝不正是其热爱考古的动力吗，既然那边的世界很有可能是华夏的远祖所创，那么定然有他需要的传说中东西，所以想去那边看看的心情更加迫切了。

  

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