些羞赧的摇头：“我只是想弹钢琴。”

    “是想弹钢琴，还是想和小女孩一起弹呀？”

    他听出我在打趣他，急得脸都涨红了：“我是真想弹琴，我们在幼儿园上音乐课时，老师会用到钢琴。有好几个学生都会弹，可我不会。”

    旭旭这话点醒了我。

    我一直以来的教育观都是想让孩子轻松长大，却忽视了同龄竞争。他在玩，可同龄人却在学很多东西，在某些场合肯定会被比较。

    就算我们家长、老师不比，孩子们也会在暗中比较尤其是什么都没学的旭旭和多才多艺的孩子在一起，时间久了，可能会自卑。

    这样想着，我便有点着急了：“那我们要不要去对面的学校看看？若有喜欢的，你可以试试？”

    旭旭听我这样一说，整个人都很兴奋：“好呀好呀！”

    进了学校，我才发现单是一楼就有很多孩子再学，旭旭一眼相中了架子鼓：“妈妈，那个好像比较有趣。”

    但老师说旭旭这个年纪能学的只有钢琴，而且这是入门乐器，学会钢琴等长大后学其他乐器会更容易。

    老师找来教材，教旭旭识谱，又教他找琴键。我觉着挺有趣的，便拍了个视频发给葛言。

    试了半小时的课后，老师说旭旭能学，而且反应快，注意力集中，说不定是个好苗子。

    这称赞会有虚假成分，但孩子被夸，做家长的还是很欣慰。我问旭旭想不想继续，他灿烂点头，手指还在琴键上弹着。

    我便给他交了一年的学费，老师说孩子还小，不用过于密集的上课。可以每周来琴行上三至四次课。每次四十分钟左右。等再大一些，适应后，会延长课时。

    旭旭是第一次弹琴，兴趣颇浓，弹了一个多小时才走，后来手酸了才说不弹了。

    从琴行出来，又遇到了在电梯里碰到的母女，他们的课也上结束了。我们简单聊了几句，小女孩邀请旭旭去她家玩，旭旭正要问我意见，电话就响了。

    是葛言打来的，我笑着接起来：“你还在医院？”

    他嗯了一声，问我还在琴行吗？

    “刚出来，在想是要回家，还是去餐厅。”

    他的声音压低很低，透着谨慎：“你们得来医院一趟。”

    我脑中闪过一丝不好的预感：“难道你妈情况不好？”

    “不是，她恢复不错。”

    我心里安定了些：“她想见我们了？”

    “刚才我出去买午饭，手机忘在病房，我妈看到你发给我的视频闹情绪了。”

    “闹什么情绪？

    “电话里不好说，见面谈吧，我去接你？”

    “不用，我开车吧。”

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