棕发女巫的建议立刻得到了哈利·波特的赞同。“这安排很好。”他说。“那么现在，我们回去？”

    “不，哈利。”赫敏说，随即伸手指向前方魔法实践课教室所在的翼楼。“既然我们已经到了这里，为什么不干脆把黑魔法防御术和魔咒课寒假作业的实习部分完成呢？”

    哈利·波特下意识地抖了一抖。对于学生，“作业”这个词永远都具有非同一般的魔法效力，哪怕绿眼睛格兰芬多已经把书面作业做好了大半，完成程度超过了同学的百分之九十。这有一部分原因在于过寒假的地点，霍格沃兹——哈利觉得，即便是最爱玩爱闹的格兰芬多，在一天至少三次（而且是吃饭时间）见到各科教师的情况下，想要忽略寒假作业的存在，实在是一件非常困难的事情。不过更主要的功劳贡献者当然是赫敏·格兰杰——她的高频次的催促提醒，让哈利在寒假的前两个星期（也就是所有人都在忙着预备决斗俱乐部的首次活动和圣诞舞会c没有人考虑作业的事情的时间段），把最费时费力的课文抄写和课堂笔记整理两项工作完成了；在此基础上，保护神奇生物课c草药学c天文学和变形术的寒假小论文变得非常简单。事实上，除了魔药课作业，哈利·波特并没有在寒假作业上遇到太多困难；而即便是魔药作业，也没有真正难住哈利——在学校过寒假的第一条好处，就是有足够多的同学可以交流参考，群策群力，一起解决功课上的难题；而假使有足够胆量，甚至能够直接从教师们那里得到指点和帮忙。

    不，这不是说魔法实践课教授的壁炉前小课堂。绝非那么私人的，具有高度专属性质。进入霍格沃兹一年零四个月，哈利·波特终于发现在魁地奇c巫师象棋c高布石c园艺c茶道c街舞c瑜伽c摄影c糕点烘焙c花式编织等等等等之外，学校还存在着大量的学习类的社团。这些社团跟哈利c纳威c赫敏的“铁三角”外加德拉科·马尔福的组合其实本质上挺一致，不过规模要更大一些，内容方面也更专一一些。它们少则十来人，多则五六十人，围绕某一课程，或提优或补差，同学互助，教学相长。而这类社团中有相当一部分，邀请有一两位教师担任类似“编外辅导”的角色。这些教师平日教授的内容与小组的主题课程不一定相对应，比如天文课教师辛尼斯塔教授担任了魔法史小组的指导者，飞行课教师霍琦夫人非常乐意向学生展示她在麻瓜研究尤其是麻瓜运动史研究方面的成果，凯特尔伯恩教授则是意图通过加强魔咒和占卜学知识的教导来提升学生保护神奇生物的能力。但是有麦格教授坐镇的变形术兴趣小组c有弗立维教授指点的魔咒和魔文小组，以及有斯普劳特教授看顾的草药学小组一样受到学生们的欢迎。哈利·波特以自己的亲身体验为依据，得出这些社团之所以存在并受到欢迎的原因：相比起课堂或者教师办公室，在非正式的场合中教师们的态度远远要来得亲切随和，以及乐意展示他们的其他方面。至少，他是很难想象其他情境下，能看到小个子的弗立维教授唱着rap踩着高跷玩魔法杂耍的。

    不过黑发绿眸的格兰芬多二年级并不打算为了某些难得一见的场景就加入学生社团，无论这些社团本身对他本身表达出多么强烈的欢迎。“早就被那对双胞胎黏住了，”哈利说，立刻得到一大片理解的点头。赫敏的理由和他差不多，不过加上了更多自己的担忧：“总得有人看着这些男孩们，免得有一天他们把霍格沃兹都炸掉。”——这让哈利觉得自己有充分的理由怀疑，棕发好友和那位魁地奇明星混在一起的时间太多了；他可没有那样的信心，自己和乔治和弗雷德可以做成盖勒特·格林德沃一般无二的“壮举”。

    当哈利·波特把这点想法告诉自己最信赖的大朋友的时候，哈利·格林德沃·佩弗利尔稍稍惊讶地挑起了眉头，随后露出深深的笑容。如果少年的人生阅历更丰富一些

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