听完老师的话，我先拿起了笔，在草稿本上写下“门后”，接着开始闭目思索。

    门后，推开门，会有什么事呢？悲痛的？疑惑的？痛快的？高兴的？平庸的？壮烈的？还是解惑的？我不由自主地就从情绪入手，展开了联想。就选个高兴的吧！

    高兴？高兴？什么样的场景让我一看就会高兴呢？家里来亲戚？太普通。

    爸爸妈妈结婚纪念日？我都不记得是哪一天。

    好朋友来我家了？不应该呀。好朋友来，怎么会关着门，而我还在门外？又不是小时侯，在玩躲猫猫游戏。

    过节了？来一桌好吃的么？那我得多贪吃？形象会全毁了的！绝不能写好吃的。

    到底写什么场景？

    同学们已经写开了，能听到一片笔在纸上摩擦而生的沙沙声。

    我收回注意力，又开始思索有什么高兴的瞬间。

    没有什么可写呀。换个思考方向吧，激动？激动的场面？

    久别重逢？多久呢？和谁重逢呢？

    十年后？二十年后？谁呢？父母？不好！我怎么可能十年、二十年和父母没见过。

    那老师？这个可以有吧？我毕业了，多年后又重返校园，见到了十年后、二十年后的老师。哪会是什么样的情景呢？

    我决定了，就写这重逢的场面。可二十年遥远了些，我想不出会是怎样的一副光景。我就写十年后吧。

    十年后，我应该刚刚大学毕业，如果我能考上大学的话。还有就是，大学刚毕业的我，为什么会重返校园呢？

    等等，等等，十年后老师还会留在这所学校吗？十年后的老师会在哪里呢？重点中学？好吧，就重点中学。

    时间：十年后的某一天早晨。

    地点：我推开了某重点中学的大门，走进了校园。

    人物：过了一会儿，在校园的一角，迎面走来我曾经的初一时的班主任陈翔老师。

    事情：我微笑着和陈老师打招呼：“老师，早上好！”

    “武婷婷，你怎么在这？”

    “老师，我现在也当老师了。现在分在这里教书。”

    看着写好的这一段文字，我满意地笑了笑。这有想象力了吧？

    看看好多还在奋笔疾书的同学，我得意地笑了笑。又伸过头去，想看看同桌的和尚写了什么。可他居然用课本盖着写好的内容。这是在防止我偷看？小人之心，哼。

    “好了，十分钟到了。没写完的同学先停下。不管写没写完，你应该也设想好了门后的场景了。下面就请你们用一句话，最多两句，概括一下你写的内容。概括好了，就可以举手，向同学，向老师展示你的想象力了。”

    一分钟后，无人举手。有些人还低着头，作鸵鸟状。

    我果断举手。作为班长，作为武姓一员，我有的是勇气。

    “好，武婷婷，你先来带个头。”

    我起立，说：“我写的是十年后，推开了某所重点中学的大门，在校园遇到了老师，并向您问好。”

    “想象力尚可，可以打个70分。”说的同时，右手往下压压，示意我坐下。才70，我有点小失落。慢慢坐了下来。

    由于我的带头，陆续有人举手发言。

    ……

    “我写的是多年后，远离家乡的我，在中秋节赶回家和父母团聚。”

    “游子归来，70分。”

    “我写的是，老师辛勤工作，累得生病了，我去医院探望住院的老师。”

    “写尊师，75分。”这是第一个超过70分的吧？

    “我写的是，二十年后，我家的大变化。”

    “这要看你具体写了什么变化了。60到75

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