合调查。”eily进门先对金老师进行了一番面部分析，判定金老师是个温柔善良，是个对学生极好的老师之后就客气的先道谢。一方面是给金老师留下一个好印象，这对以后的谈话有很好的影响，再有就是能够让金老师放下戒心，把知道的都说出来，也让金老师放心晋安在这里会得到很好的对待。

    “您客气了，这是我应该做的。晋安怎么样了？”果然，金老师首先不是问和自己相关的事情而是先问晋安的情况，这些都是在eily的意料之中的，也印证了eily对金老师的判定：果然是个对学生负责的老师。

    “金老师请放心，晋安这这里很好，没有人会惊扰到他，他正在画画。”eily首先就说了晋安所处的环境很好，这也是金老师最担心的。晋安和其他的孩子很不一样，陌生的环境和陌生人的，都会让他感受到不安即使他不会表达出来，但是晋安不能忍受的是陌生人的触碰被刺激到的话会大喊大叫不止，这时候只能等他自己冷静下来，任何的安慰措施都会加重刺激。

    “这我就放心了，你们找我来时想知道什么呢？”金老师知道晋安很好就放心了，然后就进入了正题，特别行动组的人找自己来肯定是有事要问。

    “我们想知道晋安平时在学校的一些情况。”eily见金老师主动询问也就不在绕圈了，直接说自己想要知道问题。

    “说来惭愧，晋安在学校的状况其实和他在家里的情况是差不多的，甚至还不如在家里的情况好呢。”金老师有些不好意思的说道，甚至羞红了脸。

    “哦？金老师为什么这么说呢？”eily不解的问道。

    “其实，我能为晋安做的实在是太少了。向他这样的孩子，学校根本就没有相应的资源给予他。我们只能是把他编到普通班。而且即使我想要特别照顾他也办不到，因为班级里的孩子很多，我要平均分配精力来对待他们。所以能够分到晋安身上的精力就很少了。”金老师慢慢的说出了自己和学校面临的问题。这些都是现实问题，学校解决不了，老师也解决不了。

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