，很容易的就得到了朱由校五岁那年夏天的那番豪言壮语。

    对于聪明的小孩，他一直都很喜欢，因为对方聪明，能够理解他说的话。虽然孙先生也很擅长教授愚笨的孩子，但他并不喜欢，因为太累。还是聪明的娃娃好，一点就透。

    毫无疑问，在孙先生的眼里，五岁就能说出那番欲为圣君的豪言壮语，一定是个聪明早熟的孩子，这样的孩子他最喜欢了。

    “那殿下觉得何种东西于国有益？”孙承宗笑眯眯的开口问道，对待天才儿童，就必须从他擅长的地方打击他，让他心服口服，如此才好施教。

    如果这是电影，此刻一定会有一丝火花出现在两人视线交汇处。

    两个人都想折服对方。

    “钱粮，精兵，能吏。”想了想，朱由校说出了大明王朝最为缺乏的三样东西。

    听到这个回答，孙承宗有些无谓的笑了笑，这三个问题虽然很有见地，但并不足以让孙先生动容。这只能说明，太孙殿下小小年纪就对世事有了较为透彻的了解。

    能看出这些东西来的人不少，这并不稀奇，真正难的，是解决这些问题的方法。而看着朱由校脸上胸有成竹的样子，显然\(一)/解决的方法也有一定的见地，不管这些方法是他自己想出来的，还是道听途说的，都殊为难得。

    朱由校的神态表现，让孙承宗稍微郑重了些，他打算继续问下去，陪着太孙殿下，演完这出戏。

    只是，在“殿下何以教我”这句话即将出口的时候，孙承宗突然眼睛一转，童心大起，嘴角挂上了一抹玩味的笑容，问出了一个毫不相关的问题。

    “那请问殿下，何以固人心？”

    孙承宗再次一脸笑容的看着对方惊愕的表情，他想看看，这个小小的少年到底能有多么的聪慧，能不能看透世事真正的本质。

    抛出那三个见解后，不出他所料，孙承宗果然凝重起来。

    看着对方的表情，朱由校一脸的得意，知道我的厉害了吧，知道我的天才了吧，知道我是明君了吧。

    知道了还不赶快问一句“殿下此三者作何解释”，然后让我再次的震惊你，让你痛哭流涕，跪倒在地，大喊“得遇明主死而无憾矣”。

    想到深处，朱由校不由高兴的眼睛都眯了起来。只是，出乎他预料的是，在他心里舒爽到最高处时，对方徒然抛出了一个让他惊愕万分的问题。

    “何以固人心？”朱由校有些愕然，他没想到对方竟然会问这个问题。仔细思索了一会后，他才隐隐有些把握到了这里面的韵意。

    人心，按照朱由校自己了理解，就是后世所说的意识形态领域，或者说是精神文化建设，不过这都是后世的概念，他不信孙承宗能够牛掰到跨越时空，领悟后世文化战争的精髓。他这么问，一定是另有原因。

    人心，可以指广罗大众的心，也可以指读书人的心，更可以指官员或者更准确的说，是文官的心。这么想来，对方想问的，估计是自己秉持什么样的政治主张，拉拢哪一派人，打击哪一派人。说白了，就是自己想收拢哪一方文官的心，打击哪一方文官。而这，归根结底，还是属于传统的政治斗争罢了。

    但这却不是朱由校想要的，他的心很大。

    所以，他眯起眼睛，静静的思索着。房间中的气氛渐渐凝重起来，孙承宗脸上的笑容也维持不下去，他似乎有些预感，这个孩子的答案，一定会让他大吃一惊。

    而我们的朱常洛同志，则是一脸懵懂的看着两人，根本听不懂他们在说什么，什么钱粮啊，什么人心啊，这和现在的课本有什么关系呢？他翻了翻面前的书，怎么也没从什么看到这几个词。

    暮然，朱由校似乎想通了什么，朝着孙承宗微微一笑，露出洁白细碎的牙齿缓缓说

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