柏拉图（pt一n一一约前427年―前347年）古希腊伟大的哲学家也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一他和老师苏格拉底学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家另有其他概念包括：柏拉图主义c柏拉图式爱情c经济学图表等含义

    中文名：柏拉图

    外文名：n一一

    国籍：古希腊

    出生地：希腊

    出生日期：公元前427年

    逝世日期：公元前347年

    职业：哲学家思想家

    主要成就：柏拉图主义

    柏拉图式爱情

    英译名：pt一

    个人履历

    名字的由來：柏拉图原名阿里斯托勒斯（arist一cles）却又何以改称“柏拉图”溯其源阿里斯托勒斯自幼身体强壮胸宽肩阔因此体育老师就替他取了“柏拉图”一名“柏拉图”希腊语意为“宽阔”后來柏拉图的名字被延用下來流行至今

    柏拉图出身于雅典贵族他的母亲是雅典立法者梭伦的后裔青年时从师苏格拉底苏氏死后他游历四方曾到埃及c小亚细亚和意大利南部从事政治活动企图实现他的贵族政治理想公元前387年活动失败后逃回雅典在一所称为阿卡德米（acadey）的体育馆附近设立了一所学园此后执教40年直至逝世他一生著述颇丰其教学思想主要集中在《理想国》（therepublic）和《法律篇》中

    柏拉图是西方客观唯心主义的创始人其哲学体系博大精深对其教学思想影响尤甚柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成理念的世界是真实的存在永恒不变而人类感官所接触到的这个现实的世界只不过是理念世界的微弱的影子它由现象所组成而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征由此出发柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论并将它作为其教学理论的哲学基础

    柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而來它以潜在的方式存在于人的灵魂之中因此知识不是对世界物质的感受而是对理念世界的回忆教学目的是为了恢复人的固有知识教学过程即是"回忆"理念的过程在教学中柏拉图重视对普遍般的认识特别重视学生思维能力的培养认为概念c真理是纯思维的产物同时他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的承认感觉在认识中的刺激作用他特别强调早期教育和环境对儿童的作用认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响教学过程要通过具体事物的感性启发引起学生的回忆经过反省和思维再现出灵魂中固有的理念知识就此而言柏拉图的教学认识是一种先验论

    柏拉图的教学体系是金字塔形为了发展理性他设立了全面而丰富的课程体系他以学生的心理特点为依据划分了几个年龄阶段并分别授以不同的教学科目0―3岁的幼儿在育儿所里受到照顾3―6岁的儿童在游乐场内进行故事c游戏c唱歌等活动6岁以后儿童进入初等学校接受初级课程在教学内容上柏拉图接受了雅典以体操锻炼身体以音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想为儿童安排了简单的读c写c算c唱歌同时还十分重视体操等体育训练项目17―20岁的青年升入国立的“埃弗比”接受军事教育并结合军事需要学习文化科目主要有算术c几何c天文c音乐20―30岁经过严格挑选进行10年科学教育着重发展青年的思维能力继续学习"四科"懂得自然科学间的联系30岁以后经过进一步挑选学习5年主要研究哲学等至此形成了柏拉图相对完整的金字塔形的教学体系

    根据其教学目的柏氏吸收和发展了智者的‘三艺’及斯巴达的军事体育课程也总结了雅典的教学实践经验在教育史上第一次提出了“四科”（算术c几何c天文c音乐）其

『加入书签，方便阅读』