两百余份试卷被朱允炆等四人批阅了一遍，最终也不过才遴选出不到十几人来。

    能够参加这次考试，说明这些参考的学生本身就是精英，他们有的是南京城里各自豪门权贵眼中‘可承门庭’者，有的是地方的神童，享有盛名。

    但沙里淘金，几百名天才也不过才选出十几个妖孽。

    “能够静下脑子看问题，从这一点来说，这已经不是一个孩子应该有的能耐。”

    杨士奇由衷赞叹，不停的感慨：“臣一直不相信史书上所记，甘罗怎么可能在十二岁的时候就成为秦国的上卿，与吕不韦同柄国政，将一个国家的政务交到一个孩子的手上，这不是行玩笑事吗？

    现在臣算是信了，神童神童，果非常人所能理解，臣观而自惭，远不如矣。”

    “这两题，去岁三甲进士，能有几人做的出来。”

    朱允炆呵呵一笑，对遴选出来的十几份试卷又来回观看了一遍，越看这心里便越是开心。

    “进士及第，可授县令一职，如以此论，这些孩子都能下到地方当县令了。”

    见杨士奇面有惊容，朱允炆忙摆手：“朕断然是没有打算让这些孩子跑地方上练手，我大明也非一千多年前的秦国，孩子再是聪慧，又哪里处理的好那些鸡毛蒜皮，错综复杂的地方琐事呢。”

    这下杨士奇心里才踏实，皇帝的幺蛾子多，他还真怕朱允炆脑子抽风，给这群神童一人一个县练手呢。

    那到时候弄得地方一团乱麻，他这个首辅届时是处罚还是不处罚？

    “这些孩子，陛下打算怎么教？”

    教育非一日之功，尤其是教神童，杨士奇也没有经验，所以开口请示道：“这个课，该怎么拟定？”

    教哪些，怎么教，这都是摆在君臣四人面前最大的问题。

    朱允炆想了想，开口道：“教育依靠教材，本本教材教出来的都是一模一样的，咱们脱离教材来教，看看这些孩子的文章，他们的性格不同，看待问题的角度不同，对于政策的实施理念也不同。

    如果咱们定一个硬性的标准来教，那这群神童就完了，难不成，给他们人手一本县令到任须知之类的书吗？

    因材施教，走一步看一步，让他们保持住现在的性格，在将来成长的道路上，他们自己会遇到很多的事，会发生变化，咱们要做的是引导他们，而不是生拉硬拽的把他们带到某条路上。”

    整理完这些孩子的试题，朱允炆这边也基本拿到了这群孩子的大致情况，一共十七个孩子中出自南京的就有十三人，而来自地方举荐的一百多人中只有四人留了下来，可谓是比例严重失衡。

    “接受知识来源不对等造就的不公平啊。”

    朱允炆轻轻摇头，随后放下这些感慨：“将那些被裁汰的按照原籍安全送回去，留下的安顿好他们的食宿。”

    而就在朱允炆这几名考官聚在一起商量学堂未来一些事的时候，学堂外这些陆续离开的孩子也在叽叽喳喳的闲聊着。

    “你们说，咱们谁能通过啊。”

    这群孩子聚在一起闲聊，都是一群半大不大的小孩子，加上一起同堂竞考的原因，说起话来也是熟络的很。

    但是仔细一看，这群孩子虽说都聚在一起，但各自的小团体之间还是泾渭分明的隔着空隙，基本凑在一起的多是来自同一个省的，就好比浙江跟江西的就分的很明确。

    浙党和江西党争了几十年，连带着这群孩子也是互相看对方都是满满的不屑。

    地域之争，这群早慧的孩子早就在各自家庭的熏陶下养成了下意识的对立情绪。

    而这些团体里面，队伍最庞大的自然是南京本土派，足足乌泱泱一百余号人，但也是分成了大大小小十几个小圈

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