二候，鸣鸠拂其羽，飞而两翼相排，农急时也。

    亲爱的美纱女士：

    《世说新语》里留下了这样的话：吉人之辞寡，躁人之语多。我这个人非常的浮夸和急躁，我从小就养成了说大话的毛病。小的时候我受了教育，就是长大之后要在工艺方面做出巨大的贡献，在人前人后都成为极有体面之人。然而随着时间的推移，我的体面一点点被现实撕碎。每一次考试的结果出来都让我倍受打击，一方面我在学习方面没有付出很多，一方面糟糕的成绩，不断的打击我的学习上的积极性。有人说过这样一个问题，学生如果在一年级的时候只能考到八十分，那么这百分之二十的知识他就没有学到。随着年级的不断升高，因为缺少这百分之二十，它在知识积累的过程当中就会出现巨大的问题，因为积累知识就好像累积木。底下的百分之二十没有，积木根本就堆不起来，所以他的成绩会越来越低。我是认可这种说法的，所以我说在学习方面稳定性是非常重要的。

    特别是在基础教育这一块，如果能够长时间的维持稳定的成绩。我所说的稳定性是中等偏上，假如一个人成绩始终保持在十几分二十分上下，这根本不能把它称其为稳定，应该简单粗暴的归为什么都不会。这种稳定性就表现出这么一种现象，在学习的过程当中，它在不断找回早期失掉的百分之二十。上天如果让我做了家翁，我对孩子的要求是不求他有多么好的成绩，但必须有一个端正的态度。有好的态度，好的习惯，在长时间的学习生活当中不断积累经验，不断找到学习的方法，就有可能在将来的某一天他会成为跑在前列的人。教育还有一个非常关键的内容，就是要不断的对他进行观察，看他的天赋到底在什么地方。学什么比较快？学什么比较慢？如果在哪一方面发现他有潜力，就应该给他机会让他在这一方面持续的学习或许这就是他将来安身立命的东西。

    我一直强调国史教育的重要性，我所说的国史教育主要在于基础教育这一块。当然大学、研究生以及更高的阶段，他们到底需不需要继续接受国史教育呢？我觉得是有必要的，但应该与基础教育阶段的国史教育有所区别。基础教育阶段的国史教育应该更多是从宏观的角度掌握本国历史发展的脉络，从而对本国的文化传统产生一种强烈的荣誉感和归属感。而高等教育阶段的国史教育，应该更多地表现出他的专业属性，我所说的不是历史的专业属性。比如他是研究武器的，就应该着重学习本国武器的发展史。如果他是商学院的研究生，那么他着重学习的应该是本国商业发展史。相对来说基础教育阶段的国史教育要高于高等教育阶段的基础教育。一些中级职业院校的国史教育应该考虑到它的特殊性，应该在宏观的基础上体现出它的专业属性，就意味着在教材编写方面需要付出更多的心血。

    国史教育应该不止于在学校，我觉得应该以公益为目的把拍摄反映真实历史的影视剧作为一个重要的工程，某一年我看到了岛国拍摄的大河剧，我为该国在传播历史方面所做的努力所感动。凡是那些先进的国家，没有不重视历史教育的。当然在这里必须说明这一点，人们走进影院或者打开电视机，不是为了接受教育，而是为了消遣。所以大家都需要看那些不费脑筋的影视剧，拍摄反映真实历史的影视剧会不会让广大的观众感到不悦呢？我们的文明经历了五千年，留下了许多精彩的故事，知道这些故事，熟悉这些人物，会让你的人生变得更加的圆满，会让许许多多的人受益。比起那些如同精神麻醉剂一样的影视剧，这难道不是更好吗？这是我一人之言，对，错也是我一人承担。

    我从小就喜欢历史，小学的时候就看过初中的历史教材。初中的时候就看过高中的历史教材。在高中的时候，我没有看过大学的历史教材。一个人如果能读过《二十四史》，绝对是一件很了不起的

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