笑一声：“为什么其他学校排名高？”
    “……”
    “因为人家学校的老师论文发的多！论文发的多，排名就高；排名高，学生就多；学生多，还何愁没人进你们组，做科研、发论文吗？”
    话说到这份上，整个会议室鸦雀无声。
    系主任的眼神扫过一名名老师，有些年轻些的，羞愧地低下头；有些年长的，不动如山，还伸手拿过旁边的瓷水杯，喝了口热茶。
    系主任叹气。
    他转了口风，开口道：“当然，咱们系的‘新生力量’还是很不错的，刚来系里半年，就发了一篇影响因子很高的论文……”
    他的话仿佛是某种神奇的魔咒，所有老师们都慢慢转过了头，看向了会议室的最后一排。
    这是一个很有趣的场景设计，整个画面对称地分为左右两半，人群像是被一只看不见的手拨开，从第一排开始、从正中间开始，每个人都扭转了身子，看向镜头。
    这个画面，会让镜头后的观众有极强的代入感——仿佛被众人围观、注视、窃窃议论的，正是自己。
    这种被围观的画面只持续了短短十几秒，很快切回到主人公身上：程老师低着头，短发垂落在耳畔，手里正转着一支笔。她感受到了众人的目光，抬头平静地看向诸位老师。
    然后，她开口说了两个字：“承让。”
    倒是很有她的风格。
    会议散场后，程老师被系主任留了下来。
    系主任说：“小程，关于市一中的天文讲座，我问了一下，其他老师都没有时间，你要是没事的话，干脆你去吧。”
    程老师微微蹙眉：“可我从来没做过讲座。”
    “没事，给高中生开的讲座，不用说得太深，以科普为主，培养一下他们对天文学的爱好。当然，最重点的是，鼓励他们报考师大天文学系……”
    程老师无奈应下来。
    “那就这样吧。”系主任大手一挥，“市一中老师的联系方式你有吗？这事虽然是学生社团牵头的，但开讲座还是要联系他们的老师。”
    “有的。”程老师给出了一个出人意料的答案，“主任，我高中时就是在市一中读的。”
    ……
    剧情进展到这里，郝梦越发期待顾启明接下来要怎么讲故事——程老师居然是市一中的毕业生，那她当年有没有加入过那个天文社团？珍珍被母亲戳破了谎言，她的爱好还能继续下去吗？
    有那么一瞬间，郝梦觉得她理解了顾启明写这两个角色的用意。
    她们两个人是完全相反的：珍珍的生活压抑，一直生活在母亲的掌控下；程老师却活得自我，从不在意其他人的眼光。但同时，她们又是很相似的，她们有着同样的热爱，同样不被其他人理解。
    郝梦期待她们尽快相遇，希望程老师能用自己的光芒去照亮珍珍的前路。
    可惜，两位女主人公的路都不是一帆风顺的。
    珍珍的母亲恼怒于珍珍的欺瞒，强硬地要求她退出了天文社团；甚至刻意在每周五晚上，给珍珍安排了补课。
    程老师因为在科室里大出风头，反而被其他老师排挤刁难；她独来独往，安心准备科普讲座，却被嘲讽是拍领导马屁。
    顾启明的这个短片是经典的三幕式结构，开篇确立人物、构建关系、描述故事背景；第二幕引来外部困难，推起阻力，着重描写主人公的斗争；第三幕则是重中之重，主人公冲破艰难险阻，终于实现了目标，引来了故事的高_潮。
    二十分钟的短剧进展得极快，很快剧情就冲上了最后的浪尖——
    周五，程老师来到了市一中门口，见到了接待她的老师。这位老师是她以前的班主任，连连称赞她有出息。
    周五，珍珍背起书包，跟着妈妈走向公交站，妈妈一直念

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